6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合三年级语文公开课教案 篇6教学目标：1、正确、流利地朗读课文背诵课文2、能够根据意思正确默写课文3、理解词句的意思渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质对中国儒学的创始人孔子有一个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣，由此产生对国家、民族的自豪感教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：理解词句的意思教学过程：一、导入故事引入：古人云：“半部《论语》治天下”猜猜，什么意思探讨学习论语的步骤提示：可以参考古诗的学习方法读正确;解句意;悟含义;会默写二、初读，了解1、自己读一读，要求读正确，读准

2学习let’s try let’s talk(1)listen and tick听录音，完成探究学习第一题(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers”(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬3Make a surveyT: Who’s yourSs:T:What’s he/she likeStep3Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点

3、情感与价值观：⑴感知伟人的人格魅力⑵塑造自我美好心灵【教材分析】这是一篇文质兼美的文章文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情所以品文和品人是这篇文章的重点所谓品文就是品赏文章所谓品人就是品评人物品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵【评价标准】只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等

宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说)(2)闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的(播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读)2分角色朗读课文(1)自由组合，分角色练习读文(教师巡视，适时指导)(2)小组推荐代表分角色朗读(3)评议(4)范读(指导：“谁能画风”要读出疑问的语所来“风，看不见，摸不着，谁也画不出来”要用非常肯定的语气读)3练习说话：风来了，风把_____吹_____了，风藏在__________里横卷形:设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点重点培养学生“自主、合作、探究”的`学习方式因为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践