4、慢性肾炎综合征慢性肾炎综合症在临床上比较常见，比如膜性肾炎、膜性增生性肾炎、巢状肾小球硬化症等疾病，都属于慢性肾炎的范畴，慢性肾炎的发展速度比较缓慢可能在数十年之后，由于肾功能逐渐恶化，患者会出现血压升高、贫血、蛋白尿之类的症状，部分患者还有可能发展为肾衰竭或者尿毒症1炎：隐匿性肾炎隐匿性肾炎在临床上又被称为隐逸性肾小球肾炎这种疾病的病理变化不算明显，有47%的患者在病理学检查光镜下也无法发现肾小球的异常现象，肾功能也处于正常状态；只有45%的患者可能会出现肾小球轻度或者中度的非特异性改变，还有8%的患者可能会出现原发性肾小球疾病，同时可能会出现蛋白尿或血尿综上所述，肾病可以被分为4征1炎，患了肾病之后身体就会发出不同的信号，希望大家趁早到正规医院接受肾脏彩超、肾功能、尿常规之类的检查，明确病情之后，及时进行针对性治疗治疗

从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写(二)找倍数1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗汇报：2、4、6、8、10、16、……师：为什么找不完你是怎么找到这些倍数的(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)那么2的倍数最小是几的你能找到吗2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数汇报 3的倍数有：3，6，9，12师：这样写可以吗为什么应该怎么改呢改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……你是怎么找的(用3分别乘以1，2，3，……倍)5的倍数有：5，10，15，20，……师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示2的倍数 3的倍数 5的倍数2、4、6、8…… 3、6、9…… 5、10、15……师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢

教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱ABCsong歌（2）师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）老师指自己说HelloI’mMiss/Mr然后用Myname’s再重复两遍自己的名字接着对一名学生发问What’syourname

2协助健全幼儿及学生健康体检制度，定期开展营养评价，指导托幼机构和中小学校制定营养不良、营养缺乏性疾病、超重和肥胖的干预方案并协助落实配合校医向贫血、超重肥胖等儿童青少年提供特殊营养食谱建议和营养指导3针对托幼机构、中小学校的供餐，应依据最新版《中国居民膳食指南》、《学生餐营养指南》(WS/T 554)和《中国学龄儿童膳食指南》，根据食堂硬件条件和在校师生的营养健康状况、营养需求特点及饮食配餐习惯等实际情况制定带量食谱，并定期更换食谱内容，每周公示食谱和营养素供给量指导师生合理选餐4配合卫生健康行政部门，在营养餐、学生奶、营养强化食品、营养素补充剂使用以及肥胖防控等营养改善项目中，做好宣传解释和实施工作